Students learn about opposites. Students we also talk about things that are very easy for us to do. Then we talk about things that are very hard for us to do. Students continue improving their vocabulary and reading through new songs and stories.

生徒たちは反対の意味について学びます。生徒たちは、自分たちにとってとても簡単にできることについても話します。それから、自分たちにとってとても難しいことについて話します。生徒たちは、新しい歌や物語を通して語彙と読解を引き続き向上させます。

Students talk about food and school lunches around the world. We learn new words and read a story on how Pizza came to be so popular. As always we continue working on spelling/reading and expanding our English vocabulary.

学生たちは、世界の食べ物や学校のランチについて話します。新しい単語を学んだり、ピザがどのようにしてこんなに人気になったのかという話を読んだりします。いつものように、スペルや読み方の練習を続けつつ、英語の語彙も広げていきます。

We talk about inventions that improve our way of living in modern times.  We also roleplay parts and present our own invention to the class.

私たちは現代の生活を向上させる発明について話します。また、役割を演じたり、自分の発明をクラスに発表したりします。

We learn about and discuss using the grammar“Why” and “because”. We practice penmanship and spelling 3 letter words. We will focus on single letter phonograms.

私たちは文法の「Why」と「because」の使い方について学んだり話し合ったりします。手書きや3文字の単語のスペル練習もします。1文字の音素に焦点を当てます。

What time do you usually wake up each morning? What are the things you need to do before heading off to school? These are some of the questions we'll explore to help describe our daily routines. We'll also use common adverbs such as always, usually, often, sometimes, and never.

毎朝、何時に起きますか？学校へ行く前にしなければならないことは何ですか？これらは、私たちの毎日の日課について説明する際に取り上げる質問の一部です。また、「always（いつも）」、「usually（たいてい）」、「often（よく）」、「sometimes（時々）」、「never（決して～ない）」といった、よく使われる副詞も用います。

We are now about half way into the new unit! The students will continue reading the text, and continue working on exercises in the workbook, which includes new writing exercises, and spelling practice. Students will use their reading comprehension skills to answer various questions related to the text.

新しい単元も、いよいよ折り返し地点を迎えました。生徒たちは引き続きテキストの読解を進めるとともに、ワークブックの課題（新たなライティング練習やスペリングの練習を含む）に取り組みます。また、読解力を活かして、テキストに関する様々な質問に答えていきます。

The main topic for this month will be about art and artistic expression. Some points of the topic include the topic of art, the impact of art on society, and how art affects our daily lives. Students will continue to expand their vocabulary and practice their reading comprehension skills. Students will also participate in group discussions, discussing how the relevant material relates to their lives and the lives of others.

今月の主なテーマは、芸術と芸術的表現です。具体的には、芸術そのものについて、芸術が社会に与える影響、そして芸術が私たちの日常生活に及ぼす影響などについて取り上げます。生徒は引き続き語彙力を高めるとともに、読解力の向上に取り組みます。また、グループディスカッションにも参加し、学習する内容が自分自身や他者の生活とどのように関わっているかについて話し合います。

Students practice using the language in the songs and stories. They describe objects around them and practice asking each other “Can you?” questions. Students continue working on improving reading and writing using the Advanced GrapeSEED workbooks.

生徒は、歌や物語に出てくる言葉を使って練習を行います。身の回りにあるものを言葉で説明したり、「Can you?（～できますか？）」と互いに尋ね合ったりする練習をします。また、Advanced GrapeSEEDのワークブックを使い、読み書きのスキルをさらに高める学習を続けます。

The main topic for Ougust is “I REALLY like electronic music?” In this unit, we learn about the different genres of music. We talk about our interests and dislikes. We read a story about musical instruments made out of ice. We continue working on spelling/reading and expanding our English vocabulary.

8月の主なテーマは「電子音楽が本当に好き？」です。この単元では、さまざまな音楽のジャンルについて学び、自分の好きなものや嫌いなものについて話し合います。また、氷で作られた楽器についての物語を読み、引き続きスペリングやリーディングの練習、そして英語の語彙力アップに取り組みます。

The topic for this month is “Our senses”. Students learn about the 5 senses and how we use them. We watch a video on some famous musicians who are either deaf or blind. Beethoven, Stevie Wonder and Ray Charles. Students discuss music and play a sensory guessing game. 

今月のテーマは「私たちの感覚」です。生徒たちは五感について、そしてそれらを私たちがどのように使っているかについて学びます。聴覚や視覚に障害を持ちながら活躍した有名な音楽家（ベートーヴェン、スティーヴィー・ワンダー、レイ・チャールズ）に関するビデオを鑑賞し、音楽について話し合ったり、感覚を使った当てっこゲームをしたりします。

What time do you usually wake up each morning? What are the things you need to do before heading off to school? These are some of the questions we'll explore to help describe our daily routines. We'll also use common adverbs such as always, usually, often, sometimes, and never.

毎朝、何時に起きますか？学校へ行く前にしなければならないことは何ですか？これらは、私たちの毎日の日課について説明する際に取り上げる質問の一部です。また、「always（いつも）」、「usually（たいてい）」、「often（よく）」、「sometimes（時々）」、「never（決して～ない）」といった、よく使われる副詞も用います。

We will be starting the next unit by the end of next month, where the students will encounter a new text. In addition, there will be a new workbook, which includes new writing exercises, and spelling practice. Students will utilize their reading comprehension skills in order to answer various questions related to the text.

来月末までには次の単元に入り、生徒たちは新しい教材（テキスト）に取り組むことになります。また、新しいワークブックも使用しそこには新たなライティング（作文）の課題やスペリングの練習問題が含まれています。生徒たちは、教材の内容に関する様々な質問に答える際、読解力を活用することになります。